IHIY01-Leh Prática DocentePrincípios epistemológicos da operação historiográfica e do processo de ensino-aprendizagem de História. História e historicidade dos instrumentos de medida, dos modos de expressão e da consciência do tempo. Análise dos principais conceitos operadores que norteiam a produção do conhecimento histórico e o processo de ensino-aprendizagem de História. História, linguagem e ensino. Múltiplos suportes, meios de transmissão e divulgação do conhecimento histórico.

___Bibliografia Recomendada___

1- ABREU, M.; SOIHET, R. e GONTIJO, R. (orgs.). Cultura Política e Leituras do Passado: Historiografia e Ensino de História. RJ: Civilização Brasileira, 2007.
2- ANTUNES, Celso. A sala de aula de geografia e história. Campinas: Papirus, 2001.
3- BITTENCOURT, Circe Maria Fernandes. Ensino de História: fundamentos e métodos. São Paulo: Cortez, 2005.
4- ____ (Org.). O saber histórico na sala de aula. São Paulo: Contexto, 1997.
5- CERRI, L. F. (Org.). Ensino de História e Educação: olhares em convergência. Ponta Grossa: Editora da UEPG, 2006.
6- FONSECA, S.G. Caminhos da História Ensinada. Campinas: Papirus, 1993.
7- FUNARI, P. P. A. e ALVES, J. F., O Ensino de História no Segundo Grau: uma experiência. Campinas: Instituto de Filosofia e Ciências Humanas, 1996.
8- KARNAL, Leandro (org.). História na Sala de Aula. São Paulo: Contexto, 2003. 
9- PINSKY, Jaime (org.). Ensino de História e criação do fato. São Paulo: Contexto, 1988.
10- MONTEIRO, Ana Maria. Professores de História: entre saberes e práticas. Rio de Janeiro: Editora Mauad, 2007.
11- REVISTA BRASILEIRA DE HISTÓRIA. Memória, história, historiografia: dossiê ensino de história. SP: ANPUH/Marco Zero, n. 25/26, set. 1992/ag. 1993.
12- ZAGURY, T. O professor refém: para pais e professores entenderem porque fracassa a educação no Brasil. Rio de Janeiro: Record, 2006.

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